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    第一千五百七十一章西平的变化

    赵群所说出的话大多都在王简的思考范围之内,这就让他省了好多的事,以前对这个赵群并没有多少印象,没想到这次倒是让他眼前一亮了,在当前的这个情况下,他当然希望有更多的人来支持他的主张,是真支持,而不是假支持,对于那种阳奉阴违的人,更是深恶痛绝了。

    在赵群讲完之后,王简就高度赞赏了他的主张,并且进行了会议的一个总结,教育公平的事情也不是动动嘴皮就算了的,必须动真格的才行,而动真格的第一个就是要加大投入,王简提出来未来五年,要不断加大对农村学校的投入,由教育部进行申请,每年要对农村加大投入一千亿元,确保农村的学校硬件设施和老师待遇不低于城市,对于城市的教育资源集中和不平衡的问题,要下大力气进行解决,要破除利益壁垒,确保城市教育资源发展的平衡。大风小说

    王简就提出这样的意见,对于加大农村投入的问题,大家都没有什么意见,反正是中央政府出钱,而地方政府如果愿意出钱也更好,必竟他们只是教育部门,教育部门虽然说很重要,但是在地方上的权力也没有多少,只不过在自己一亩三分地上说话管用,而对于城市教育发展进行平衡的问题,这些来自各省的教育厅长们还只是观察,必竟王简提出这样的举措未必能行得通,须知建出好学校,考的大学生多了那是一种政绩,而如果教育资源平衡了,大家没有竞争激情了,而其他地方依然是搞重点,他们怎么办?所以这事得先观察着来,不能急于听教育部的。

    对于教育公平的事情,王简也估计到有难度,因此他也不能说一下子就能搞好,需要一个长期的过程,但是既然他提出来而且提出了一些举措就会对后来的工作发展提供一定的帮助,至于能做到哪个地步,他现在也只能先观察着。

    在王简讲完话之后,会议就散了,王简就离开了乡阳回到了京城。而各省的教育厅长回去以后都去找省政府主要领导汇报去了。

    湘乡省教育厅长卢台发在会后也找到省长段育才汇报了全国教育工作会议精神,提出加大农村教育投入,以及城市教育资源的平衡问题,不过他在说的时候就是底气不足,段育才在听了之后没有做任何表态,只是让他与分管副省长陈继民商量一下看怎么落实全国教育工作会议精神。

    卢台发是从兴阳市市长的位子上调到教育厅担任厅长的,对于这个任职他的心里是不愿意的,因为他希望接任兴阳市委书记的位子,然而由于他与兴阳市委书记陈聚不合,所以就被搞到了这里,不过担任教育厅长也是一个不错的位子了,只是他感觉失去担任兴阳市委书记的机会,仕途无法再上一层楼而已。

    在从段育能

    起到作用,这个需要一定的时间,急不得,在见完颜启明之后,省委书记李运如和省长公维平又设宴招待他。

    自从王简离开西平之后,文兴在各个场合不再提五个城市的建设了,这里面一方面有他本人的意思,必竟他不想活在王简的阴影之下,他需要有自己的东西,这是每一任领导的想法,也不能怪他这样做就不对,而另一方面也是公维平的主意,公维平原来有与王简竞争省委书记的意思,虽然最后王简没有当成,但是却来了李运如,而李运如来了以后,对他并没有进行打压,两人合作得还可以,这也是李运如的聪明之处,他不和王简那样为了工作上的事情,而不顾忌一些关系,公维平看到他是这种情况之后,就不再提防他,而想消除王简在河西的一些印记,从而有利于他对河西省政局的掌控,必竟他呆在这里的时间比较多,比李运如熟悉情况多了小】

    【说】

    这样一来,有了公维平的支持,文兴本人也想有自己的东西,再加上王简原来打击的那些人的反扑,王简提出的一些主张就渐渐没有人提了,而他原来重用的人马也面临被边缘化的格局,苏明辉现在虽然依然担任东槐区委书记但是很难说不在下一步的调整中就会被调整,而他信任的干将齐永河,现在有可能面临调到市人大任职的情况,这些情况通过苏明辉告诉了自己,对于文兴的这种做法,王简感到不满,必竟他提拔的这些人都是能干的人,不能因为是跟着他的就冷落了他们。

    而在省一级层面,杨春峰担任了清水市市长,这也是王简把他弄上去的,但是现在也听说要面临被调整的命运,很有可能被调到省里的体育局担任局长,至于胡宜团由他是在省纪委担任副书记,倒是没有什么影响,必竟省纪委副书记的任命权,华夏纪委要点头,陈标他们几个也是已经调到了省纪委,否则留在这里,或许早已就边缘化了。

    对于出现的这种变化,王简虽然不高兴,但也是无可奈何,省里头虽然有着洪君和白水清两人作为他的盟友,但是在这件事情上他们也无能为力,必竟他们两人抵不过省委书记和省长。

    因此虽然李运如和公维平两人对他很是热情,但是王简却是高兴不起来,他虽然想找李运如谈谈,但是以前与他没有交情,现在来谈这种事情,恐怕不会有什么结果,而且也显得有些唐突,而自己也不可能将他们全部调到教育部去,因此要想让他们几个不被边缘化,还是必须得重新掌握像省委书记这样的权力不可,只有担任省委书记才有左右一切的权力,才能实现自己的一些政治抱负,否则只能仰人鼻息,无法全力推行自己的措施,就像推行教育公平这件事一样,有人可以听,也有人可以不听,而他显然没有足够的力量来强制推行。

    (本章完)
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