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月订婚。他做这些时，脸上就没有失神的感觉了，有的只是专注和平静。随后他又通过种种关系，把田晓月的户口迁到了桂林。
不久
，田晓月以优异的成绩考上了桂林民族师范学校，但是，她逐渐发觉，由于年龄的差距太大，他俩的性格爱好、志趣等方面都大不相同，她开
始后悔自己的一时冲动。她经常回避他，偶尔在一起，也是闪闪烁烁，没有了从前的亲密。
一天
，杨帆不辞而别，离开了学校，离开了桂林，不知到什么地方去了。
后来
，桂林民师与南宁民师合并，学校迁到了南宁。实习期间，田晓月到南宁一所有名的学校听课。
老师
进来了。田晓月无论如何也想不到，执教者竟是杨帆。她的心头猛地一跳，惊得像半截木头般愣愣地戳在那儿，差点忘记了起立。
他抬起头，目光像闪电似地扫过全场。她垂
目低眉，偷偷地斜视着。他分明发现了自己，她发现他怔了一下，他的目光曾经在她的脸上停留了一瞬，他的脸色刷地变得苍白，迷惘失神的
双眼显出内心极度的悲伤。但他很快恢复了常态，眼里闪耀着智慧的光辉，敏锐、深沉而自信，他就用带有几分中年男子磁性鼻音的声调，讲
起课来。她想：稚嫩的孩子们哪里知道讲台上教师生活背后隐藏着多少苦涩的生活和情感呢？——这，就是作为教师的人。他还不时朝她这看呐！在他的目光注视下，她浑身觉得很不自在。她又听到了她所熟悉的声音，他讲课时每每沉浸在课文的意境之中，脸上显出奇异的神采，让人觉得他是有着极丰富、内在情感的。田晓
月真的难以想象，杨帆这一课堂是怎样撑过来的。
课后
，田晓月经多方打听，方才知道，杨帆一年前通过各种努力才调入这所学校的，因为他还没有拿到大学文凭。而这一切都是由于她一手造成的
，一想到这一切，她就觉得自己的心口上有一把锋利无情刀子，一刀一刀地割着、剐着，血也在一滴一滴地流着。
毕业
前夕，田晓月连续在报上读到了署名吴明的几篇散文，她爱不释手。
“琴
声和着童声，伴着舞步，从教室里飘荡出来，我醉心这童心的世界，击着手掌，也陪着孩子们跳唱，这时候什么烦恼都不能代替这一时刻又返
回心中的那份对学生的爱心和责任感……”
“我
带着孩子们画大山，我引导孩子用画眼看山，发现大山给人的美感是极其丰富多彩的。山的轮廓，它像五线谱上的音律，忽高忽低，忽远忽近
，忽疏忽密，很富于节奏感。大山的形体给人的美感和韵味也是无穷的……”
突然，田晓月
闪了一个念头：回到刘三姐家乡——桂林山区去。
她的
这一决定自然也包含着要离开杨帆，不愿意再惹人家伤心痛苦。她的老师，同学们都不理解她这一决定，按她的成绩、她的表现，她完全可以留在南宁。
无论是春风得意的日子，还是艰难困苦的岁月，都不能冲淡她对杨帆的思念。
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