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有人说真正人才像装在布袋中的锥子，早迟总会出头的。高初飞是教育上的人才，自然出头了。由于他在升学考试中的突出表现，也因他慢慢收敛了锋芒，变得沉稳、成熟，过去的一切毕竟过去了。何直方也无话可说，再加上已成功主持中心小学工作的江涵秋努力，高初飞荣升南湖小学校长。三年后来到他的家乡东方小学。不过何直方总刻意找些机会来挫挫高初飞锐气，顺便敲打一下江涵秋。
在例行工作检查中，何直方总要找一找高初飞麻烦，高初飞总是小心翼翼地工作，尤其重视初中升学率。俗话说：一白遮三丑。每年高初飞都亲自教毕业班数学，学校每年初中升学率均高居榜首。压力变动力，何直方的高压统治，竟成就了高初飞。高初飞在大成乡教育界成了佼佼者，可谓名利双收。
不过高初飞在暗地里下过套，一次何直方来检查工作。高初飞显得特别客气，叫来许家亮作陪。许家亮原是民师，与许家金是房下弟兄，后来见村干比民师好，就找人改了行，当起了干部。身份虽变了，可与学校有着千丝万缕的联系，所以与何直方也比较熟。就在何直方来大成时，他想脚踏两只船，保留民师资格不变。可何直方没答应，心中总有点不爽，总想找个机会达成心愿。只要何直方来校，他准参加，且敬酒最勤。
这天许家亮和学校老师轮番劝酒，最绝的是爱捉弄人的王玄标，总晃动瓶底的酒：“何主任，就这一点了把它喝掉吧，还留着烂瓶底啊。”可一旦酒斟完，马上从另一瓶中倒下那么点点。于是在“就喝完这么多”的劝酒声中，喝完了若干瓶，人人皆醉，坐中谁多，自然是何直方。回来的路上，腹中翻腾，总觉内急，找不到厕所就近解决。
何直方本来形象就够土，如一位历经风霜的老农。初到大成乡中心小学时，由于不认识，他坐在北塘小学办公室中，竟没一位老师上前打招呼。等杨春方回来才知是新来的领导。如此怠慢，杨春方很生气地责骂这群没礼貌的老师。有人讪笑：“那么怪样子，又很严肃，以为是个牛贩子。”
今天那酒醉猥琐的样子，见者纷纷指指点点，把轻视、厌恶写在脸上。小孩子们可就不顾情面了，高叫着：快来看，那个人是孬子，孬子来了会打人的，快跑啊。“孬子”在大成乡有两重意思，一是对儿女的昵称，一是对行为异端者刻薄的称谓。何直方自然知道称呼他的是后者，酒醒后心知肚明遭了高初飞暗算，可又不好发怒，师出无名。只有在工作上对高初飞提出更高、更细致要求，有时苛刻到无以复加的程度。
一次检查工作时，何直方指着教室前方国旗突然发问：“高校长，你这国旗做得不规范。”需要说明的是：当年教室内悬挂的国旗都是老师们手工制作，比例不太准确。
“不会吧，那是辅导员程庸根据书上材料作的。”高初飞忙辩解，他也知道有一定比例要求，具体是多少不那么明晰。
“你给我讲一下国旗有哪些比例要求。”何直方不紧不慢地问道。
“这、这……”高初飞仓促中一时语塞。
何直方黑脸拉得老长，比平时更黑，以教训的口吻说道：“这都不知道，我告诉你。”说着从简易公文包中掏出一本《辅导员》杂志，用手敲了敲。“我也不清楚，正好这本杂志上有，年轻人不学习是不行的，书就在手边都不学！”显然有备而来，终于找机会在众人面前将高初飞训斥一顿，同时也是借机敲打在场的江涵秋，让两个不知趣的家伙难堪一回。
何直方与高初飞争斗其本质是何直方与江涵秋争斗，双方顾忌面子，多半是暗流涌动。时间久了，双方失去耐心，纸里终究包不住火，在许多公开场合正面冲突。
教育体制的变换是这场旷日持久争斗的导火索，也是教育行政化的滥觞，算而今还在教育上久久徘徊。
乡镇教育原来由乡镇任命的教育干事行使人事管理权，中心小学为业务部门，只管业务上的事儿，说到底就是教育教学那点事。职责单纯而重要，工作目标明确。何直方当年任命为大成中心小学校长，到大成工作。他之所以看上江涵秋有多层关系，江涵秋祖上与何直方家族有姻亲关系。江涵秋年轻工作有干劲，人也生得体面，有领导派头。江涵秋在何直方栽培下成长较快，先后任东方小学教导主任、校长，后参加考试入师范进修。
后来因“两基”建设，各乡镇成立乡镇教育委员会。何直方担任乡教委主任兼校长。江涵秋从师范毕业，踌躇满志，自认是大成心小学校长不二人选。可事与愿违只批了中心小学业务负责人，其中透着微妙，也为后来纷争埋下隐患。
共事两三年，最初只是在办学理念上有分歧，后由于权责上的纷纷扰扰，何直方与江涵秋之间有了矛盾。开始只是在心里打鼓，觉得憋屈。由于何直方总在公开场合对江涵秋发言持反对意见，压制江涵秋，弄得江涵秋在领导、下属面前好没面子。次数多了江涵秋不再顾忌，也公开抵制何直方一些不太高明说法，渐渐地矛盾从暗处走向公开。
那时学生很多，而初中入学率总是维持在百分之三十左右。为了一个个升学名额，加班加点地教学，一点也不亚于现在备战高考。许多高考前动员会上动员讲话，在小学就讲过。“距升学考试还有多少多少天”；“考不取初中只能回家种地”；“不认真学是考不好的，就有穿皮鞋和草鞋的区别”……诸如此类打气话软硬兼施，逼迫学生加班加点学习。
按第一次分工会议安排，程庸与高初飞带毕业班，就感到竞争压力。高初飞教数学，名言是：摸一摸学生还有没有气，如果有气还作一遍习题。他常用的教鞭上有一行字：棍棒下面出高分。每天下午放学后，毕业班总要将学生留下，多上一节课，直到夜色降临，许多学生打电筒回家。
那年程菊任教中心小学毕业班数学，意外怀孕，星期天偷偷流产，本应好好休息，星期一却早早来到班级。竞争到了惨烈的程度，严重摧残师生身心健康。
为了减轻激烈升学竞争给师生带来的压力，初中招生政策调整势在必行。
果然，毕业班班主任年度会议上，谈到此话题。江涵秋在会上作说明：“我们经过商量，决定从明年起把招生名额按比例分到下面学校，这样可以减轻毕业班老师的压力，不过具体操作程序和方法还在酝酿……”
何直方不客气地打断江涵秋发言：“什么商量中，我已决定明年就这么办。”当面驳斥，有权就任性吗？
会场一片寂静，程庸第一次参加会议，觉得有点突然，他发现参会的老师互相交换眼光，似乎早在意料之中。再看江涵秋脸上青一阵白一阵，好不尴尬，讪笑掩饰，继续下面议题。
事后将升学名额按比例分配没下文，可以推测其中有奥妙，大概双方势均力敌，谁也说服不了谁，只得搁置争议。毕业班老师，心中刚刚燃起的一点希望之火迅速熄灭，又陷入残酷的竞争之中。
何直方与江涵秋业务修养根本不在一个层次。每次教研活动两人都参加。惯例如此，会议一般由中心教研组长主持，参加教研活动老师挨个儿发言，何直方总结。
按照活动规则江涵秋在何直方前发言，他业务娴熟，会对与会者意见进行分析，指出哪些是可取之处，哪些需要改进。然后就教材处理、教学组织、教学效果、教学评价诸方面条分缕析，说得头头是道，滔滔不绝。有一次课上完他才来，也能根据教案，侃侃而谈，居然大都言中，仿佛身临其境，不得不让人佩服。
可何直方实在讲不出什么，多数情况下评人不评课，说着自然而然联系到看不顺眼的老师身上，往往一说就刹不住，本来膀胱容量有限，盼着早点解决，走也不是，坐也不是。听下去的人，倒记得特别清晰，把判词传得沸沸扬扬，具体到会上说了多少次口头禅“是啊”。当然也有添油加醋成份，有损何直方形象。有时一星半点传到何直方耳中，何直方对江涵秋嫉恨之心油然而生。
欲加之罪，何患无辞。工作上何直方总找江涵秋失误和不足，而且毫不留情当众指责。一天外面下起小雨，江涵秋在忙碌，也没注意天气变化。就听何直方在外面高声喊：“都干什么去了，下雨了，还不把国旗收起来！”江涵秋慌忙停下工作，跑进风雨中。江涵秋心中不是没想法，他把何直方苛求当成工作的更高标准，把何直方设置的障碍当作工作更高追求，全身心做好工作，最终成就自己稳健、高超的工作作风，无心插柳柳成荫，何直方始料未及。
小小教育界上层有分歧，下位的校长与老师也因千丝万缕的关系，不自觉地分成两帮。高初飞铁杆江派，因此与何直方不融洽，也有了上面或明或暗地过招。
何直方与江涵秋最有趣的过招是许家金与陈杨民师转正这件事，最终何直方胜出，江涵秋在寻找机会翻盘。
(本章完)
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