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随着工作的深入，对一些人事也熟悉了，首先当然是校长高初飞。
高初飞出生在大成乡东方村，上世纪八十年代初毕业于大成初中，毕业时年仅15岁，进了邻县师范学校。三年后回乡当名小学教师。
高初飞打小聪慧，为人强势，具有领导潜质，被村庄孩子公认为“领导者”。据他说这与少时的养育分不开，在家族他属长房长孙，老婆婆在世非常疼爱，如红楼中贾母之于宝玉。他与弟弟各分得糖一粒，他一下吃完，老婆婆便从弟弟口中挖出塞到他口中，弟弟干瞪眼，只有抽泣的份儿。
在大成教育界，他是二号人物江涵秋嫡传弟子，有了这层关系，他工作起来顺风顺水。同时也助长了他肆无忌惮的处世与工作风格，眼高于顶，目无余子的为人风范。一方面他尊重与自己“滚稻草”（同甘共苦）的同事们，另一方面要求办事者不折不扣地尽职尽责，有时甚至到了苛刻的程度。平时为人处事还比较公正、明晰，可一旦喝酒过头，往往出口伤人，有意无意得罪人。为这事江涵秋不知提醒多少次，有时声色俱厉地批评，收敛不到几天又故态复萌。
高初飞刚毕业那阵学生气十足，追求时髦，那时比较前卫装束，留长发、穿喇叭裤、尖头皮鞋。本来年轻人追求穿着是无可非议的事儿。可改革开放没几年，人们的意识还未达到那个层次，在心中，或干脆在口头上管这种打扮的人臭美，等同“流氓”。尤其作为一名教师更不可理喻，教师的形象与朴素、守拙、低调是相伴而生的。而今如此出格，绝不会给人留下好印象。果然，一直以朴素为美的何直方受不了了，他心中是怎么想的嘴中就怎么说。
那天何直方正好有事上街，乍见几个年轻人在小商店前说笑，他向来瞧不起装扮前卫的一伙，想掉头回去。就在眼时听到有人叫：“何主任，你有事啊！”
何直方扭头一看，气不打一处，原来高初飞现身在年轻群体中，另类的装束勾起了何直方心中厌恶之意。他性情耿直，也不顾情面，破口就骂：“高初飞，你看你像什么样子，还像个老师吗？”
一句亲切问候竟引来一顿训斥，高初飞始料未及，尤其在一群同龄人前，他胀红了脸，年轻气盛，也未考虑后果，张口就来：“何直方，我把你当领导，你就是领导，不把你当领导，你什么都不是。你也太不顾情面了，这么多人你怎么张口就骂人，我不像老师，你有本事开除我。”
“你，你……”何直方被噎得说不出话来，颜面尽失。
众人回过神来，忙来劝解，如泼妇骂街的闹剧谢幕，双方都不冷静，从此芥蒂暗生。
高初飞是新生代青年，当时流行收录机，以双卡的为最时髦，歌曲大多是流行元素，不过农村还未全部放开，保守者居多，谈情说爱的港台歌星甜歌劲曲一概斥为靡靡之音。高初飞最喜爱邓丽君的歌曲，什么《甜蜜蜜》；什么《月亮代表我的心》……确实搔到心中最柔软之处，小声听，尚觉不过瘾，常常将音量开到高档，如此张扬终于惊动乡里的公安员，当时乡里未设派出所，治安由公安员负责，这位公安员是位退伍军人——严阵，黑黑的脸膛，行事雷厉风行，有“黑脸包公”的雅号，听到自己的治下，竟然有这样的人，还是个老师，尤其是邓丽君似乎与敏感组织有染。“黑脸包公”直奔学校，不由分说将高初飞正在高歌的收录机及磁带席卷而去。如此做法，简单、粗暴，是对教育的轻视，对教师权利的漠视。作为教育的掌门人，可以出面质疑，进而做些解释工作，消除影响。可何直方居然将高初飞叫到办公室，披头盖脑地批评一顿，“听一些低级趣味的东西，造成了如此坏的影响，师德败坏。”凡是能上纲上线的话，滔滔不绝，声色俱厉地持续了十几分钟。高初飞开始有点惶恐，毕竟是自己出了事，与政治搭界的事可大可小，可何直方作为领导至少要弄清事情原委，“我不想听你解释”一句话，成了高初飞愤怒的爆发口。
“何主任，听说杀人犯在审判时，还请个律师进行申辩，防止量刑有问题，你连听我解释的耐心都没有，听听音乐有错吗？教育上不是说音、体、美全面发展，学校要开音乐课干什么？”高初飞反唇相讥。
两人如两只争斗的公鸡，江涵秋闻讯匆匆赶来，他只能将高初飞臭骂一顿：“你还有理了，何主任说你几句，是想你好，你怎么不懂腔呢？都二十出头的人了，还不懂事。”
江涵秋接着敬上烟，陪着笑脸打着圆场：“何主任，他也就是年轻气盛不开窍，教学工作还是挺不错的。何况乡里领导这样不打招呼直接去学校，没收老师东西，也太霸道了，把我们教育当什么。”江涵秋话中有话，作为教育上的直接领导，他都不放在心上，是否有点过分。
何直方当然是聪明人，自然听出话中的意味：“哼，这些不像话的东西，给了三分颜色就开染坊。”拿过烟，狠狠地顿了几下，早有劝和的人划着火，何直方猛吸一口，吐出一阵浓烟。
江涵秋将高初飞领走，一路上不停地教训。可双方既然有了如此深的隔膜，难以平复。后因江涵秋与何直方的关系越来越僵，而江涵秋什事都放心理，不正面冲突，作为嫡传弟子的高初飞，心直口快架当头炮，成了殃及的“池鱼”，许多场合何直方说江涵秋的事，都由高初飞承受了，何、江双方暗地里较劲，公开的却是何、高争锋。
何直方在管理上还有一个弱点，对人对事抱成见。周伟生活比较懒散，一次被他发现了，教训了一翻，但整改的效果差强人意。于是他就盯上了，那时全乡公开课开课率比较高，何直方每次都参加以示重视。周伟来迟了，他恶言恶语地批评一顿，不能反驳，毕竟错在自己；第二次学乖了，早早地来了，心想这回没话说了吧，可待何直方一见，冲口就是一句：“是啊，光来早了有什么用？”弄得周伟很生气：“何主任，迟了不行，早了也不行，你告诉我，到底什么时间来最合适？”这样的人和事都不放过，何况高初飞如此三番地在广庭大众下，让他难堪。对高初飞的不满在心中发酵，公开顶撞领导，太没道理了，还是找了“任命高初飞为教导主任”的借口，把高初飞打发到最偏僻的小桥小学。
教育是培育人的事业，是最需要人文关怀的地方，何直方主任人文情怀的缺失，注定他在教育上不会有太大的作为。
(本章完)
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